udformning af de spildynamiske elementer

De spildynamiske elementer skal som sagt binde fortællingen og det faglige sammen. Hvordan spilelementerne udformes afhænger derfor også af fortællingen og de faglige læringsmål. Man kan anskue spilelementerne som nogle dynamiske redskaber, man kan bruge til at styre udviklingen af forløbet, så de faglige læringsmål optræder meningsfuldt i den fortællemæssige ramme.

De udvalgte roller (spilelementer) skal have en mission som for eksempel opklaring af mordene i forløbet "Seriemorder" (fortælling). Disse roller som politiets efterforskere muliggør en sammenkobling af fortællingen og det faglige. Det faglige aspekt er således tæt forbundet både med historien og med spillets roller.

Her opsummerer vi, hvordan du kan bruge de centrale spildynamiske elementer, point og regler, i din planlægning af et læringsrollespilsforløb.

hvad kan man bruge point til?

●      Som motivation for at de enkelte elever hjælper  styrker deres holds indsats frem i konkurrence mod de andre hold

●      Til at styrke gruppedynamikken, hvis der gives point for godt samarbejde

●      Anerkendelse af gruppens eller den enkeltes indsats.

hvad kan ma bruge regler til?

●      Regler er tydelige rammer for handling og valg. Det gør det lettere for elever at navigere konstruktivt i et system, som er klart og eksplicit fremfor at skulle afkode uklare situationer.

●      Regler fremmer elevers afkodning af og handling i sociale situationer og giver elever mulighed for selvregulering

●      Klare regler giver mulighed for tydelig feedback.

●      Elever kan selv lave regler, hvilket tilskynder til medejerskab, ansvar og engagement.

tip og eksempel

Tip: Ved at lade eleverne selv prøve at lave regelsæt som en opgave og en del af spillet får de ejerskab til, hvordan de og andre agerer og bliver opmærksomme på adfærd.
 
Eksempel: I et tidsrejseforløb blev eleverne i danskundervisningen bedt om lave et regelsæt baseret på Emma Gads bog om takt og tone, som de arbejdede med. De valgte at lave en regel om, at eleverne skulle rejse sig når, læreren kom ind i klassen, og det kostede strafpoint at glemme det.

konklusion fra forskningen

Den direkte feedback gennem point, som hjælper eleverne videre i historien, er med til både at motivere og skabe en meningsfuld ramme for læringen.

Læs mere om forskningen i projektet

læringsforløb - kom godt i gang!

Disse læringsforløb kan du downloade og bruge som inspiration til din egen undervisning.

Forløbet "Seriemorder"

Forløbet "Tortugas Hemmelighed"

Forløbet "Tidsrejsen"

Forløbet "Jorden Rundt på 80 Dage"

God fornøjelse!